隔代教育是當今社會普遍存在的現象，由于年輕的爸爸媽媽需要出門工作，無人照顧小孩，帶孩子的任務自然就落到了爺爺奶奶的身上。有媽媽說，把寶寶交給爺爺奶奶照顧后，自己再帶孩子的時候，寶寶就變得嬌氣粘人。紐約國際早教中心提醒，隔代教育對孩子性格的影響是關乎孩子一輩子的事，千萬別給孩子以后埋怨媽媽的機會！

現如今，不少家庭由于種種原因把孩子交給老人撫養和教育，這種由祖輩對孫輩的撫養和教育稱之為隔代教育，隔代教育有利也有弊。

由于隔代教育，老人易溺愛孩子，讓孩子形成不良性格

1、霸道寶寶任性病。有了爺爺奶奶的保護傘，寶寶們總是提出“放肆”的要求。這樣任性的愛讓寶寶形成嬌氣、霸道、自私的性格，在寶寶以后的成長中有著極為不利的影響。比如，和同齡寶寶不容易相處；一旦自己愿望不能達成，寶寶會大哭大鬧，父母難以管教。

2、寶寶愛依賴人不獨立。爺爺奶奶帶孩子時最容易出現這樣的場景：孩子要吃飯，爺爺奶奶嚼好了喂；孩子會走路，爺爺奶奶還要抱著；孩子的玩具撒了一地，爺爺奶奶收拾好了。寶寶正處在認知事物，學習嘗試的時期，這種愛只會剝奪了寶寶學習的機會。事事包辦的教育方式培養出的寶寶依賴心強，缺乏獨立性，遇到事情只會等別人解決。

3、寶寶缺少創新性、冒險性、好奇心。寶寶玩得一身泥巴，寶寶拆掉玩具，寶寶要抓蝴蝶，這些行為在爺爺奶奶眼里統統“out”！在爺爺奶奶的世界里，這一切都是不合乎傳統教育觀念的。在這樣的教育觀念下培養出來的孩子還怎么開發創造力和個性呢？

4、寶寶老人病，愛靜不愛動。和老年人呆久了孩子都慢慢被同化了，爺爺奶奶那一輩的習慣也逐漸轉移到孩子身上。有的孩子張口閉口就是成人腔，有的視野狹窄，不樂于接觸新事物。這些“老人病”讓孩子失去了天真活潑、好奇好動的個性，嚴重的還會讓孩子心胸狹窄，心理老年化。

有利的因素有以下幾個方面：

1、老人有較多的育兒經驗，有充裕的時間和足夠的耐心。

2、由于祖孫的血緣關系，老人會本能地對孫輩產生慈愛之心，這就有了隔代育兒獲得成功的心理基礎。

3、多數老人們常有一種兒童心理，特別喜歡和小孩玩樂，極易形成融洽的關系。因此，為教育孩子創造了良好的機會和條件。

4、老人豐富的生活知識和深厚的人生閱歷為教育孩子提供了資本和權威性。

然而，由于老人受歷史條件和自身年齡特點的局限，不可避免地存在一些不利因素，我此應該有清醒的認識。

隔代教育的不利因素有：

1、容易形成溺愛。多數老人常有一種因自己年輕時生活和工作條件所限沒有給予子女很好的照顧，而把更多的愛補償到孫輩身上的想法。這種想法往往導致產生“隔代慣”的現象。老人對孫輩疼愛過度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性依賴性強和生活自理能力低下。還有一些老人因過度疼愛孩子而“護短”，致使孩子的弱點長期不能得到矯正。

2、思想觀念陳舊。許多老人不顧時代已發生了很大的變化，仍用老觀點要求孩子，教給孩子過多的老經驗，缺乏開創性精神和發散性思維的培養。還有一些老人因文化低、思想舊，無意識地給孩子傳授不少封建迷信的東西，無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。

3、造成孩子與其父母的感情隔閡。老人對孫輩的溺愛和護短，造成孩子很難接受其父母的嚴格要求和批評，還容易形成感情隔閡和情緒對立，使正常和必要的教育難以進行。