帶靈靈出去玩，總是高高興興的出去，哭哭啼啼的回家。在外面看到吃的玩的，靈靈總會要求買。媽媽說：“靈靈，咱們才剛出來玩，買了東西拿著不方便，下次再買好不好？”靈靈不答應：“不行，我現在就要！”然后開始大哭大鬧。媽媽不想讓剛開始的一天就這樣毀掉，只好滿足了靈靈。玩得很晚要回家了，靈靈就是不肯，坐在地上開始哭鬧：“不回家不回家！”媽媽的忍耐到了極限，拉起靈靈拖著他往回走，壓抑了許久的怒火開始噴發：“你再這樣，以后就不帶你出來玩了！”

很多家長都會在帶寶寶出去玩的時候遇到不愉快的情況。這些情況的出現，部分原因是小朋友自己的心理預期和實際相差過于懸殊，沒有得到心理上的滿足。別看寶寶年紀小，他們小小的心里已經裝了很多期待。有的是本能驅使，有的是后天形成。尤其是在寶寶思維、言語、運動、認知都處于起步期或發展期時，寶寶是最容易被“渲染”的。

寶寶在一歲之前就有了表達不良情緒的能力。隨著活動的日益豐富，遇到感興趣的東西和事情，寶寶們就會產生心理需求，需要馬上被滿。寶寶的心理需求，只有直接的感受，沒有理性的計劃和決策。當遭到拒絕的時候，寶寶不懂得家長反對的原因，就會通過哭鬧的方式來表達需求，讓家長滿足自己。

平時家長對寶寶關注多，盡量滿足各種需求，甚至有時寶寶沒有需求家長就已經幫忙準備好了。想想家里屯的各種玩具、衣服、繪本，很多都是嶄新的，堆在角落里。這樣，都會養成寶寶很高的心理預期，于是，任性、貪心……缺乏的是“限制”和“體諒”。讓寶寶明白不是所有的需求都可以得到滿足，學會延期、選擇或者放棄，無論對行為習慣的培養還是自控能力的發展，都有長遠的益處。

那具體應該如何做呢？

第一、不提前滿足寶寶。家長在為寶寶準備東西或者做安排時，要對需求進行篩選。有的家長經?！百徺I了全世界”，很多東西都會買重。這樣會給寶寶造成“要什么都能有”，隨心所欲的感覺?？酥谱约旱馁徺I欲望，買了很多玩具不要一次拿出來，分批次給寶寶。這樣也有利于寶寶注意力、主觀能動性的培養。

第二、寶寶提要求的時候給出不同的選項，培養他的選擇能力。比如，在帶寶寶出去玩的時候，告訴他有三次選擇的機會，可以是吃的東西，也可以是玩的項目，用一次機會就提醒一下。在靈靈的例子中，零零要求買玩具的時候媽媽可以給出不同的選擇：1、買了玩具馬上就回家；2、在外面繼續玩。

第三、說話算數，觸犯原則時不遷就寶寶。對寶寶進行能力培養，是一個漫長的過程，需要家長的理解和堅持。當寶寶不斷用要求來挑戰家長耐心的時候，為了解決一時的問題去滿足他，只能讓寶寶更加任性。為了避免這種負循環，家長就要守好底線，讓寶寶明確感覺到哭鬧是無效的，慢慢的會減少提出不合理的要求。

家長的耐心和智慧都是需要方法的，經過持續的升級和調整，寶寶的心理需求和表達行為都會更加合理化。