來自NYC藍港中心會員家長自述

作者簡介：子衿，麥兜媽媽，法學博士，關注女性、家庭、育兒成長話題，以理性的思維，寫溫情的文字。

過完年，麥兜已經兩歲七個月啦！馬上就要上幼兒園了，面臨著和家人分開，獨自去適應新環境的問題。

年后第一節課，我就給他約了獨立球類課。課前15分鐘，我碰到了Grace老師，她問我，“麥兜原來上過

獨立課嗎？”我說，“沒有啊，這是第一次?！?/span>

Grace老師接著問，“你給麥兜提前做心理建設了嗎？”

我第一次聽說“心理建設”這個詞，明白大致意思應該是，有沒有告訴孩子，讓他獨立上課。

于是，我尷尬回應，“剛剛和他說了，這次他自己上課?！?/span>

Grace老師又問，“那他自己愿意嗎？”“對啊，或許孩子還不明白獨立課的真正含義，”連我上班他都抱

著不讓我走，現在讓他自己上課，估計他不太情愿。

如果，我直接硬生生的離開，他看不到我，肯定會超級沒有安全感，哭著追出來找我。

于是，我申請了觀摩，遠遠地坐在角落里，在麥兜能看見我的范圍里待著。他一會兒看看老師，一會兒看看我。

開始上課，老師拿過來很多不同顏色的坐墊，讓每個寶寶選擇一個，放在地上，那就是自己的位置。

期間，課程設置了很多環節，老師和每個寶寶互動，讓大家都有參與的機會。主要包括來回運球大比拼、穿越障礙跑、循環交替追等項目。

由于麥兜寶寶是第一次上獨立課，而且是年后第一節，整節課他都特別安靜，一直坐在墊子上，老師邀請他參加游戲，他羞澀地搖搖頭，看著老師和其他寶寶互動。

中間，他還不時回頭看我，確認我在，他才安心地坐著。有個小環節是小朋友站在墊子上，老師和寶寶相互扔球，這個游戲我和麥兜在家玩過，我知道他應該喜歡這個，就坐到他旁邊，一直鼓勵他站起來和老師互動。

后來，他第一次站起來，也是這次課唯一和老師的一次互動，把球扔給老師，老師再扔給他，盡管沒接到

幾次，他卻一直在笑，能感覺到他特別開心。

二、關鍵詞：有序退出

下課后，我才明白老師為何說，“讓我觀摩，直接當隱形人就好，不要去參與?！币驗?，這節課我參與，一直在，孩子就會以為下節課，媽媽還會在，他就不明白到底什么才是“獨立課?！?/span>而從第一節課開始，父母就要做好有序退出的準備，讓孩子有強烈的規則意識，明白獨立課，就是要自己完成整節課，這樣為他之后的幼兒園生活，也會奠定堅實的基礎。

在和老師交流中，有些媽媽問自己孩子的表現，老師直接回答，“孩子整節課基本都在跑?！眿寢屨f，“孩子平時也是那樣，總是不聽家長講話，或是有選擇地聽，偶爾有感興趣的話題，才會回應。

老師也提到一個重要的關鍵詞，“學會放手?！?/span>管得少，家長懶一些，孩子才有可能獲得獨立成長的機會。比如，孩子還沒渴、還沒餓，家長就主動送上喝得，吃得……慢慢地，孩子自主反應的空間就會越來越窄。讓孩子主動去要，去表達自我，比一直灌輸的效果會更好。

三、關鍵詞：心理建設

這也是獨立課的課前和課后，老師反復和家長們說的一句話。“心理建設一定要提前做，讓孩子有充分的思想準備?！?/span>其實，我覺得，上獨立課前，家長和寶寶們都要做好心理建設。家長們要提前和NYC的老師們進行溝通，明白孩子什么時候上獨立課最好，獨立課都有哪些環節，該如何將獨立課的含義告訴寶寶。

同時，家長自身也要做好心理建設，懂得無論孩子有什么樣的表現，都是正常的，都要有心理預期。

另外，心理建設不是一蹴而就，一次就可以的。因為孩子們可能前兩節課表現還不錯，第三節課突然不愿意上課了，這就要求家長們要不斷強化心理建設，每次課后，都要多問問孩子們的感受，和他們討論下，是否喜歡上課，對課上哪個環節感興趣。

在養育孩子的過程中，有一項最重要的任務是，教會孩子真正獨立。而上好獨立課，也是孩子慢慢學會獨立的關鍵開端。我想起，龍應臺在《目送》中的一段話，“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。

你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！?/span>愿每位寶寶都能在愛和尊重中，一步步獨立成長，變得陽光、開朗、樂觀、健康，盡情去擁抱生活，感受美好。

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