豆媽最近非常喜歡帶著小豆包上藝術課，他現在2歲半了，已經可以接觸更多的藝術創作方式，而且可以自己玩很久并樂在其中。

　　但其實最開始上早教的時候，我和很多家長一樣疑惑，豆包那個時候1歲多，在藝術教室里根本坐不住，老師說洗手，他就跑去洗手+玩水10分種... ...老師說我們來把黑顏色的豆子粘到紙上吧，然后他就把膠水弄了一手，豆子扔了一地... ...

　　總之，和他一起上藝術課真的是焦頭爛額，幸好我就在早教機構上班，咨詢了很多早教專家這個問題。

　　同時豆媽也在微信后臺收集了一些家長反應的有關藝術課的問題，快來看看專家是怎么解答的吧!

　　我的孩子1歲8個月了，上藝術課的時候到處跑，上不好藝術課，是不是要停了?

　　早教專家：1歲8個月的孩子在課上時不時跑開，又時不時回來，這時家長很容易誤認為：孩子怎么那么不聽話?注意力那么不集中?

　　其實這時候的孩子開始發展獨立性，獲得自我意識，并且處于行走的敏感期。

　　針對這個年齡段孩子的特點，NYC的課堂活動設計得很豐富，考慮到他們的注意力停留時間不會太長，最長的藝術活動在10分鐘內，其他活動在5-8分鐘左右，并且在活動中會不斷引入新的環節以增加孩子的興趣。

　　孩子在課上就喜歡玩膠棒，也不畫畫，一節課下來，也沒有什么收獲。

　　早教專家：如果在課堂上，您發現孩子對工具很感興趣，比如Ta嘗試反復蓋上膠棒的蓋子，您不妨試下站在Ta的視角，與Ta溝通，肯定孩子的探索行為，在Ta反復探索后，再引導Ta使用膠棒。

　　您可以試著這樣溫柔地說：寶貝你發現膠棒能這樣蓋上蓋子，很有趣，對不對?還可以試下涂抹在紙上，黏黏的，噢，你看，還能粘上東西。這樣不但能讓滿足孩子探索工具的欲望，還能引導Ta學會使用工具。

　　我的孩子兩歲了，現在畫畫的時候也就是亂畫，作品一團糟，上藝術課能學到什么?

　　早教專家：在一些家長看來，孩子要規規矩矩地學會畫圓形、五角星、給太陽涂上紅色，才是學會了畫畫，而且覺得“藝術課上老師教得太少了”。

　　其實孩子大概1歲半的時候開始對涂鴉產生興趣，這個時期的孩子盡興涂抹，筆下的作品沒有具體形象，紙上只有各種各樣的線。

　　在這個過程中，您是否看到了孩子在發展精細動作、鍛煉手眼協調能力，同時在嘗試最初的想象力的表達呢?您不妨關注孩子的藝術過程，而不僅僅是結果。

　　在課堂上NYC提供給孩子豐富的藝術工具，鼓勵孩子們自由發揮，因為我們知道藝術可以說是唯一沒有標準答案的領域。

　　我和孩子他爸都沒有藝術天分，我也不期待讓Ta往藝術方面發展，藝術課就沒有必要了吧?

　　早教專家：無論是誰都擁有與生俱來的繪畫能力。藝術教育最大的價值并不是讓孩子學會畫畫，而是培養不同的思維方式。

　　藝術課程除了體驗和學習具體的藝術技巧外，還能激發孩子想象力和創造力，鍛煉孩子的認知能力、好奇心、審美等等。

　　在藝術的世界里，孩子能夠進行創作、設計、探索，把自己的想法付諸實踐，進行自我表達。這樣美好的體驗，我們何嘗不希望孩子能夠經歷和擁有呢?

　　看到這里有些家長會說：藝術課上老師總說讓孩子自己做，那我可以做些什么與孩子互動呢?

　　方式一：提問題

　　例如孩子想畫“章魚”，爸爸媽媽可以和孩子一起討論章魚的特征：

　　寶貝，你看看章魚有幾只腳?它的眼睛長在哪里?章魚是什么顏色的?你喜歡把它畫成什么顏色?

　　有這樣的爸媽，以及無數發散性的問題，孩子就能畫出自己心中想畫的畫面了。

　　方式二：編故事

　　如果爸爸媽媽發現孩子的畫面很簡單，想讓孩子的畫更加豐富，那就請參考“何人、何時、何地、何事”的原則，引導孩子構思故事場景：

　　“寶貝，你畫的這個章魚，它是在哪里啊?”

　　“它平時喜歡去哪里呢?它有沒有好朋友?”

　　再比如，孩子要畫一只小鳥，爸爸媽媽可以怎樣引導呢?

　　有一位家長是這樣做的： “有一只穿著綠色衣服的小鳥，平時特別喜歡看書。有一天，它在天空中飛了一會兒后，覺得很累，就回到了樹枝上看書。

　　結果小鳥看得太入迷，不小心從樹上掉了下來。幸好有個小男孩跑過來救了它?！?/span>

　　孩子聽得特別開心，聽完之后，自己也學著邊畫邊編故事，想象力就在無形中被激發和鼓勵了。

　　這就是編故事的魅力，幫助孩子打開了思維的匣子，讓孩子不用受限制，自由自在地畫畫，享受創作的樂趣。